الكتاب الخامس عشر--مناهج الدراسات الاجتماعية - منتديات ديرابان
  الرئيسيه التسجيل مكتبي  

@@@ منتديــــات ديرأبــــان ترحــــب بكـــــم @@@منتديــــات ديرأبــــان ترحــــب بكـــــم @@@

الإهداءات


العودة   منتديات ديرابان > قسم ديرأبان > مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده

مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده قسم ينشر فيه الدكتور مؤلفاته او نبذة عنها

إضافة رد
المنتدى المشاركات الجديدة ردود اليوم مشاهدة المشاركات المشاركة التالية
   
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 05-01-2014, 07:45 AM رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
أ.د. جودت احمد سعادة
أستاذ وخبير ومؤلف كبير...وديرأباني أصيل وعريق

الصورة الرمزية أ.د. جودت احمد سعادة

إحصائية العضو







أ.د. جودت احمد سعادة is on a distinguished road

 

أ.د. جودت احمد سعادة غير متواجد حالياً

 


المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي الكتاب الخامس عشر--مناهج الدراسات الاجتماعية

الكتاب الخامس عشر
مناهج الدراسات الاجتماعية
( أضخم كتاب عن هذا الموضوع حتى الآن)
( سبعماية وخمس صفحات )
(وأول كتاب بالعربية يستخدم مصطلح الدراسات الاجتماعية بدلاً من المواد الاجتماعية)






  • صدر هذا المرجع الضخم تحت عنوان : ( مناهج الدراسات الاجتماعية ) Social Studies Curriculum ، عن أشهر دار للطباعة والنشر والتوزيع في الوطن العربي ، وهي دار العلم للملايين في العاصمة اللبنانية بيروت ، من تأليف الأستاذ الدكتور جودت احمد سعادة ، عندما كان يعمل رئيساً لقسم التربية في جامعة اليرموك الأردنية . ويقع هذا المرجع في (705) صفحات من القطع الكبير ، ومجلد تجليداً فنياً أنيقاً ، ويعتبر أول مرجع باللغة العربية يستخدم مصطلح (الدراسات الاجتماعية) ، بدلاً من مصطلح ( العلوم الاجتماعية ) في المؤلفات التربوية العربية .
  • وتلعب الدراسات الاجتماعية Social Studiesدوراً بارزاً في تحقيق العديد من الأهداف التربوية العامة التي تسعى المدارس إلى تحقيقها . وتتمثل أهم هذه الأهداف في تنمية حقوق المواطنة , وتنمية القدرة على التفكير , وتنمية العلاقات البشرية , وتنمية الفهم الذاتي , وتنمية الفعالية الاقتصادية عند الطلبة . حيث تسهم هذه الأهداف جميعا في إيجاد المواطن الصالح , أو بصورة أعم وأشمل , الإنسان الصالح والفعال في خدمة مجتمعه المحلي والوطني والمجتمع الإنساني بأسره .
  • ورغم التطور الكبير والعميق الذي حدث في ميدان تربية الدراسات الاجتماعية Social Studies Education ، في كثير من أقطار العالم , إلا أنها تكاد تكون مهملة في وطننا العربي . فلم يتم تأليف أي كتاب أو مرجع حتى الآن حول الدراسات الاجتماعية بمفهومها الحديث , وعلى أيدي متخصصين في هذا الميدان ، قبل صدور هذا الكتاب المرجع عام 1984م . ولكن لا يمكن إنكار ما قام به بعض المربين العرب من مؤلفات وكتابات حول ما سموه " بالمواد الاجتماعية " التي لا تمثل في حقيقتها غير الاهتمام بميادين العلوم الاجتماعية المنفصلة .
  • ورغم أن هذه المؤلفات لم تتعرض إلى ماهية الدراسات الاجتماعية الحديثة , والى تخطيط مناهجها , والى خصائص البرنامج الجيد فيها , وإلى اختيار الأهداف العامة وصياغة الأهداف السلوكية , والى نوعية المحتوى المطلوب , وإلى طبيعة الخبرات التعلمية المرغوبة , وإلى طرق وأساليب ووسائل التقويم الضرورية , إلا أنها كانت مجهودات مشكورة , استطاعت ملء الفراغ الكبير في المكتبة العربية لمدة طويلة . ومع ذلك ، فقد تم وضعها من جانب أفراد غير متخصصين في الدراسات الاجتماعية , مما جعل موضوعاتها جانبية إلى حد كبير , وغير مترابطة , ولم تعالج جوانب الدراسات الاجتماعية المهمة بشكل مباشر . كما أنها لم توضح مناهجها ، أو طرق تخطيط هذه المناهج ، ثم وسائل وإجراءات تقويمها . ومن هنا جاء هذا المرجع ليسد جانبا من النقص الذي كان موجوداً في المكتبة العربية قبل صدور هذا الكتاب المرجع .
  • ولا يبالغ المؤلف إذا قال , إن هذا الكتاب المرجع هو أول مرجع باللغة العربية يتعرض للدراسات الاجتماعية بمفهومها الحديث , ويحدد العلاقة بينها وبين العلوم الاجتماعية من جهة , ويضع خطوات تربوية واضحة ومحددة لتخطيط منهج فعال لهذا الميدان المهم من ميادين المنهج المدرسي الواسع من جهة أخرى ، والذي يشتمل على تسعة فصول تمثل مختلف جوانب مناهج الدراسات الاجتماعية .
  • فقد تناول الفصل الأول , الدراسات الاجتماعية وعلاقتها بالعلوم الاجتماعية Social Studies and Social Sciences ، إذ عمل المؤلف على طرح العديد من التعريفات لكل من العلوم الاجتماعية والدراسات الاجتماعية ، وعلى لسان أشهر المتخصصين فيهما . كما تم عقد مقارنة بين هذين الميدانين للتعرف إلى أوجه الشبه ونقاط الاختلاف بينهما , وخاصة من حيث الحجم ، والأهداف , وأهمية صنع القرارات ، وتقييم الأمور أو تقديرها .
  • ويمثل الفصل الثاني من هذا الكتاب المرجع ، حجر الزاوية فيه ، حيث تمَ توضيح خطوات تخطيط المنهج المدرسي Steps of Curriculum Planning Process بصورة عامة , مع تطبيق ذلك على ميدان الدراسات الاجتماعية . فبعد التعرض لتعريفات المنهج المختلفة ، والتعرف إلى المناهج المشهورة لتخطيط المنهج المدرسي , قام المؤلف بشرح الخطوات الرئيسة التي ينبغي على مجموعة تخطيط المناهج إتباعها عند بناء منهج جديد وفعال . وتتلخص هذه الخطوات في توضيح السبب المنطقي أو المبررات المقنعة Deciding on a Rationale من وراء عملية التخطيط , وتحديد مجال المنهج Defining Scope of Curriculum, واختيار الأهداف Choosing Objectives , واختيار المحتوى وتنظيمه Choosing & Organizing the Content , واختيار الخبرات التعليمية وتنظيمها Choosing & Organizing Learning Experiences , والتعرف إلى طرق التدريس الفعالة Knowing Effective Teaching Methods, وتحديد وسائل وإجراءات التقويمDefining Evaluation Techniques & Procedures الضرورية لذلك المنهج .
  • ويدور الفصل الثالث من هذا الكتاب الضخم ، حول خصائص البرنامج الجيد في الدراسات الاجتماعية Characteristics of Good Social Studies Program ، إذ تمَ عرض وجهات نظر المتخصصين في الدراسات الاجتماعية نحو خصائص البرنامج الجيد في هذا الميدان , وتمت المقارنة بين خصائص برنامج الدراسات الاجتماعية الفعال وخصائص البرنامج التقليدي غير الفعال ، مع طرح العديد من الأمثلة التربوية ذات العلاقة .
  • ونظراً لأهمية الخطوط العريضة لمناهج الدراسات الاجتماعية التي طرحها المجلس الوطني للدراسات الاجتماعية الأمريكي National Council for Social Studies Curriculum Guidelines , فقد تم شرح هذه الخطوط بشكل تفصيلي , وتوضيح أهميتها ومحتواها . كما تم الحكم عليها ونقدها من أجل معرفة جوانب قوتها ونقاط ضعفها , مع التعرف إلى إمكانية الاستفادة منها في مناهج الدراسات الاجتماعية العربية . وبما أن موضوع أساسيات الدراسات الاجتماعية Social Studies Essentials مهمة كذلك , فقد تعرض المؤلف لهذه الأساسيات من حيث المعرفة اللازمة , والمعتقدات الديمقراطية المهمة , والمهارات المختلفة المطلوبة للبرنامج الجيد في هذا الميدان التربوي الضروري .
  • ويركز الفصل الرابع من هذا الكتاب المرجع على الأهداف العامة للدراسات الاجتماعية Social Studies Goals ، وصفات المواطن الصالح Characteristics of Good Citizen , أو بصورة أشمل الإنسان الصالح والفعال في المجتمع , ودور الدراسات الاجتماعية في تحقيق الأهداف التربوية العامة التي تقوم المدارس بالتأكيد عليها .
  • ومع الاهتمام المتزايد بالأهداف التدريسية أو التعليمية أو الخاصة أو السلوكية Instructional or Behavioral Objectives في أي ميدان من ميادين المعرفة , فقد أفرد المؤلف فصلاً خاصاً بذلك ، هو الفصل الخامس . وقد تم فيه تعريف الأهداف التدريسية , وتوضيح فوائدها وخصائصها وطريقة كتابتها أو صياغتها ، كما تم شرح مجالات تصنيف بلوم للأهداف التربوية ومستوياتها المختلفة , مع تطبيق كل ذلك على الدراسات الاجتماعية بأمثلة كثيرة جداً ومن الواقع الجغرافي والتاريخي العربيين إلى حد كبير . وقد زاد عدد الأمثلة التي ضربت من ميدان الدراسات الاجتماعية على مستويات المجال المعرفي والعاطفي والنفسي والحركي , عن المائة مثال .
  • ويعالج الفصل السادس من هذا الكتاب المرجع محتوى منهج الدراسات الاجتماعية Social Studies Content ، من حيث المعايير المطلوبة لاختيار وتنظيم المحتوى ، والعناصرالمختلفة لذلك المحتوى , وخاصة الحقائق Facts والمفاهيم Concepts والتعميمات Generalizations والنظريات Theories, مع بيان دور كل منهما في محتوى الدراسات الاجتماعية . وقد طرح المؤلف عشرات الأمثلة على الدراسات الاجتماعية لكل عنصر من العناصر المذكورة , ومن الواقع العربي أو التاريخ العربي ، حتى تكون أيسر فهماً للقارئ العربي , وابقي أثراً للتعلم لديه .
  • وتناول الفصل السابع الخبرات التعليمية Learning Experiences في مناهج الدراسات الاجتماعية من حيث أهميتها Importance، وخصائصها Characteristics ، ومستوياتها Levels، وأنواعهاTypes ، ومعايير اختيارها وتنظيمها Criteria for Choosing & Organizing Learning Experiences , مع تدعيم ذلك بالأمثلة العديدة التي زادت عن المائة مثال .
  • وحرص المؤلف على التعمق في المرحلة الأخيرة من خطوات تخطيط المنهج المدرسي بصورة عامة ومنهج الدراسات الاجتماعية بصورة خاصة وهي مرحلة التقويم Evaluation Step . فقد دار الفصل الثامن حول تقويم منهج الدراسات الاجتماعية Evaluation of Social Studies Curriculum ، إذ تمَ تعريف التقويم على لسان أشهر المتخصصين , وتوضيح أهمية التقويم , وإغراضه , ووظائفه , وعناصره , وخصائص برنامج التقويم الفعال , وأنواعه , والعوامل التي تؤثر في عملية التقويم . كما تعرض المؤلف بعد ذلك لنماذج التقويم المشهورة مثل نموذج تايلر Tyler Model ، ونموذج هاموند Hammond Model ونموذج ستيك Stake Model ونموذج ستفلبيم Stufflebeam Model ، ونموذج بروفوسProvus Model ، ونوذج ألكين Alkin Model، ونموذج سكريفن Scrivin Model. كما تمَ في هذا الفصل أيضامناقشة خصائص وطرق استخدام أساليب التقويم العديدة ، كالملاحظة , وقوائم التدقيق , والسجلات القصصية , والمناقشة الجماعية , ومقاييس التقدير , والمقابلات , والمذكرات اليومية , وعينات العمل , والرسم البياني الاجتماعي , والاستبانات ، وغيرها . ثم اختتم الفصل بطرح مقترحات لتطوير عملية تقويم مناهج الدراسات الاجتماعية .
  • وكان الفصل التاسع من هذا المرجع الضخم ، ذو علاقة وثيقة بالفصل السابق له , والخاص بالتقويم . حيث دار هذا الفصل حول الاختبارات في الدراسات الاجتماعية Tests in Social Studies Curriculum . فبعد أن تم تعريف الاختبار ، وبيان فوائده ، وتحديد الخطوات الضرورية لبنائه ، وبيان صفات الاختبار الجيد , دار معظم بقية الفصل حول الاختبارات التحصيلية Achievement Tests بنوعيها : الاختبارات الإنشائية أو المقالية Essay Tests ، والاختبارات الموضوعية Objective Tests , مع طرح عشرات الأمثلة من ميدان الدراسات الاجتماعية ومن الواقع الجغرافي أو التاريخي أو الاقتصادي أو الاجتماعي العربي .
  • وبالإضافة إلى الفصول التسعة الغنية بالمعلومات التي اشتمل عليها هذا المرجع الضخم ، فقد تضمن أيضاً مجموعة مفيدة ومهمة من الملاحق ، فقد اهتم الملحق ( أ ) منها بالجمعيات أو المؤسسات أو المنظمات الأجنبية والعربية ، التي تهتم بميدان الدراسات الاجتماعية . في حين ركز الملحق ( ب ) على الدوريات أو المجلات الأجنبية والعربية ، التي تهتم بتربية الدراسات الاجتماعية . ويستفيد معلم الدراسات الاجتماعية والمشرفون التربويون والمتخصصون في هذا المجال , من هذين الملحقين ، في التعرف إلى الأنشطة والخدمات التي تقدمها الجمعيات والمؤسسات التي تهتم بهذا الميدان , كما يستطيع هؤلاء جميعا الرجوع إلى ما يُكتب من مقالات , وما يُنشر من دراسات وأبحاث في هذه المجلات أوالدوريات المتخصصة . أما الملحق ( ج ) فقد دار حول المفاهيم الانجليزية الخاصة بالدراسات الاجتماعية ، ومعانيها باللغة العربية ، كي تكون عونا للقارئ العربي وفائدة كبيرة له عندما يرغب في المزيد من التعمق .
  • وكانت المراجع في النهاية شاملة . فقد احتوت على (233) من المراجع ، والدوريات ، والكتب ، والمعاجم ، ورسائل الماجستير ، وأطروحات الدكتوراة ، والمقالات ، والمنشورات ، والتقارير ، والمواد غير المنشورة ، وذلك باللغتين العربية والإنجليزية ، المهمة جداً , ليست للمتخصصين في ميدان الدراسات الاجتماعية فحسب , بل وللمهتمين بالمناهج وطرق التدريس بصورة عامة أيضا وجميعها موثقة في صفحات هذا المرجع .
  • ويمتاز هذا المرجع الكبير علاوة على التطرق بعمق لمختلف جوانب مناهج الدراسات الاجتماعية في تسعة فصول مستقلة , إلى إتباع الأسلوب العلمي الدقيق في الكتابة ، إذ تمت كتابة فصوله وكأنها مقالات في مجلات علمية متخصصة , وذلك من حيث التسلسل المنطقي بينها والعمق في معالجة الأمور , والتوثيق المستمر للمعلومات والحقائق المقتبسة أو المستفاد منها , والربط بالواقع عن طريق طرح مئات الأمثلة التوضيحية , ومن الواقع العربي ما أمكن . كذلك ينفرد هذا المرجع عن غيره من المراجع التربوية العربية بكتابة أهداف واضحة ومحددة في بداية كل فصل من فصوله التسعة . تلك الأهداف التي سيحققها القارئ بعد الانتهاء من قراءة كل فصل من فصوله المختلفة .
  • كما يمتاز هذا المرجع الضخم كذلك ، بكثرة الصور التي التقطها المؤلف من الواقع التربوي العربي للتفاعل مع مناهج الدراسات الاجتماعية, وكثرة الأشكال واللوحات التوضيحية التي تبين جوانب تربية الدراسات الاجتماعية المتنوعة , وتعمل على دعم المعلومات والحقائق الواردة فيه .
  • ورغم كل هذه المميزات , فإن المؤلف لا يدعي الكمال , بل يطرح هذه التجربة الريادية عن مناهج الدراسات الاجتماعية , فاتحاً صدرهُ للأراء والأفكار والانتقادات البناءة , وآملاً أن يسد هذا المرجع ثغرةً من ثغرات المكتبة العربية التربوية , وأن يستفيد منه المعلم العربي في مدرسته والطالب في معهده أو جامعته , والمشرف التربوي في وظيفته ، ومخطط المناهج ومطورها في عمله ، والاستاذ الجامعي في محاضراته وندواته ونشاطاته ، سائلا الله عز وجل التوفيق والسداد ، إنه نِعمَ المولى ونِعمَ النصير .







آخر تعديل نزار دعسان الديرأباني يوم 20-09-2017 في 07:13 AM.
رد مع اقتباس
قديم 05-01-2014, 08:08 AM رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
عاطف ابراهيم سعاده
ديراباني أصيل

الصورة الرمزية عاطف ابراهيم سعاده

إحصائية العضو






عاطف ابراهيم سعاده is on a distinguished road

 

عاطف ابراهيم سعاده غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب الخامس عشر--مناهج الدراسات الاجتماعية

الحمد لله رب العالمين .. كتاب فيه النفع وفي الخير
اكثر من كل الصواريخ العابرة للقارات .. او بالأحرى
المدمرة للقارات ... أما هذا الكتاب فهو افضل من
كل هذه الصواريخ رغم غلاء قيمتها الماديه ...
كتاب يقدم الفائده لدارسه وقارئه , فالخير في
الكتاب وليس في الصاروخ ...

لا زلنا نعيش لحظات اطلاق هذا الجهد المميز وهذا الخير
الذي كان ولا زال ثمنه الجهد والتعب والعرق والسهر
لشخص نذر نفسه من اجل العلم وتعليم الآخرين من بني
جنسهِ حتى ينال الأجرين , أجر الدنيا وأجر الآخره وهذا
من أعلى درجات الاجور عند الله ... من تعلم علماً فعَلَمَهُ
فهذا هو أنتم أبا خلدون الحبيب .. تعملون بما جاء ووصى
به الحبيب المصطفى عليه الصلاة والسلام ,, تعلمتم العلم
فعلمتموه لمن عرفتم ولمن لم تعرفوه .. بارك الله فيكم
وفي جهودكم وتعبكم ورزقكم الصحة والعافيه من اجل ان
تبقوا على العهد لمن طلب ويطلب العلم الى ان تقوم الساعة.

أجدد تقدير واحترامي لشخصكم الكريم ... وأتمنى لكم من الله
دوام التوفيق ....







رد مع اقتباس
قديم 05-01-2014, 07:48 PM رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
أ.د. جودت احمد سعادة
أستاذ وخبير ومؤلف كبير...وديرأباني أصيل وعريق

الصورة الرمزية أ.د. جودت احمد سعادة

إحصائية العضو







أ.د. جودت احمد سعادة is on a distinguished road

 

أ.د. جودت احمد سعادة غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب الخامس عشر--مناهج الدراسات الاجتماعية

أتفق معك تماماً يا أستاذ عاطف ، فالكتاب يظلُ أنفعُ من الصاروخ ،

رغم وجود صواريخ علمية حقيقية ، ولكنها قليلة في عالم اليوم .

لأن الذين يكتشفونها ويحكمون عليها يبقون قِلة من النُقَاد أمثالكم ،

فاحترام الجهود العلمية من المؤلفات القَيمة تبقى أمانةً في أعناق

من يقدرونها حق قدرها ، وهذا لا يتم إلا إذا أحسوا تماماً بالعَرق

الذي تصبب من جَسَد مؤلفها ، والليالي بل والسنين الطويلة التي

احتاجتها عمليات القراءة السابرة من مراجع لا تحصى ، ثم الكتابة

الأولية ، فالكتابة النهائية ، فتدقيق الطباعة مرات ومرات ، ثم التنظيم ، فالإخراج







رد مع اقتباس
قديم 05-01-2014, 10:03 PM رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
عزمي محمود المساعيد
ديراباني أصيل

الصورة الرمزية عزمي محمود المساعيد

إحصائية العضو







عزمي محمود المساعيد is on a distinguished road

 

عزمي محمود المساعيد غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب الخامس عشر--مناهج الدراسات الاجتماعية

سيدي الكريم الاستاذ الدكتور جودت سعادة: إنني حين اقرأ عن مؤلفاتكم القيمة ومنها (مناهج الدراسات الاجتماعية) فأنني حين أقف أمامكم فإني أقف أمام بحر زاخر وفضاء باهر يدهش الأبصار و تحار في وصفه الأفكار
لقد شيدتم بقلمكم بنيانا عظيما راسخا وبالفكر المستنير شامخا فصرتم كعبة القاصدين ومهوى لأفئدة المتعلمين
إن أكن لك من الإعجاب والحب لو أنه وزع على قلوب البشر لوسعتهم وشملتهم ...... نعم فأن تأليف الكتب والمراجع ليس بالامر السهل اطلاقا ويحتاج الى اناس عباقرة كأمثالكم دكتورنا..... الله يعطيك العافية والى الامام دائما وابدا







التوقيع

azmi almsaeed

رد مع اقتباس
قديم 06-01-2014, 01:28 PM رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
أ.د. جودت احمد سعادة
أستاذ وخبير ومؤلف كبير...وديرأباني أصيل وعريق

الصورة الرمزية أ.د. جودت احمد سعادة

إحصائية العضو







أ.د. جودت احمد سعادة is on a distinguished road

 

أ.د. جودت احمد سعادة غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب الخامس عشر--مناهج الدراسات الاجتماعية

إذا كان التقييم يحتاج الى الحُكم الصائب ،

فكم هو صائب حكمكَ يا أستاذ عزمي ،

وإذا كان التقدير يحتاج إلى ثَناء ، فلَكَ

كل الثناء على الكلمات الطيبة عن الكتاب








رد مع اقتباس
قديم 06-01-2014, 08:05 PM رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
ابراهيم سعاده
ديراباني عريق وشاعر ديرأبان ومحامي في محكمة منتديات ديرأبان

الصورة الرمزية ابراهيم سعاده

إحصائية العضو






ابراهيم سعاده is on a distinguished road

 

ابراهيم سعاده متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب الخامس عشر--مناهج الدراسات الاجتماعية





أفـْرَحُ ،واللهِ، بأطلالةِ كلّ ِكِتاب .. وأزهو بِعنـْوانِهِ..
وأفخرُ بِمضْمـــونِهِ ، الذي يزْخـَرُ بالجنـى الطـّيّــــــبِ ،
والبلـْسَم ِالعـذب .. عِلـْماً جليلاً رائِداً مُميّـزاً ، جــــــلَّ
نفـْعُهُ ، وقـلَّ نـَظيــرُه .

طوبى لكَ أبا خلـْدون .. يا ذا القلـَم ِالسّيّال ِ،والفِكْر ِ
المِدْرار ، فقدْ أنـْعمَ اللهُ عليْكَ .. عقــْــلٌ راجِحٌ ، وجُهْدٌ
ناجح .. فكنتَ الجزْلَ في عطائِكَ ، العدْلَ في تدْوينِــكَ
وانتِقائِـك ، فطابَ سعْيُكَ ، وعمَّ نفـْعُك ، وشاعَ ذكْرُكَ،
وعَظـُمَ شُكْرُكَ .. فليهْنَأ العطاءُ بصاحِبِهِ ، ويزْدَهـــي
بمجْهودِهِ ودَأبِـِه ، ويعتزُّ بِنتاجِهِ وأدَبـِه .

حَفِظكَ اللهُ ورَعاك ، وسَـدّدَ على دُروبِ الخيْـــــر ِ
خـُطـــاك .







رد مع اقتباس
قديم 07-01-2014, 04:35 AM رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
أ.د. جودت احمد سعادة
أستاذ وخبير ومؤلف كبير...وديرأباني أصيل وعريق

الصورة الرمزية أ.د. جودت احمد سعادة

إحصائية العضو







أ.د. جودت احمد سعادة is on a distinguished road

 

أ.د. جودت احمد سعادة غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب الخامس عشر--مناهج الدراسات الاجتماعية

إذا كنتَ تفرحُ وتزهو يا أبا الفتوح عند كل إطلالةٍ لكتابٍ جديدٍ من تأليفي ،

فماذا نقول للجدول الرقراق من اللغة الفخمة ، والمفردات المذهلة ،

والمعاني العميقة ، التي تأبى إلا أن توثقها يومياً على صفحات المنتديات ،

مهما كانت المناسبة ، وبأسلوب رفيع عَزَ نظيرهُ بين الكثيرين من الكُتَاب

والمؤلفين ، هذا ناهيك عن الشِعر السامي الذي يأخذ بالألبابِ كلما قرأناهُ أو سمعناه







رد مع اقتباس
قديم 07-01-2014, 07:16 PM رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
أ.د. جودت احمد سعادة
أستاذ وخبير ومؤلف كبير...وديرأباني أصيل وعريق

الصورة الرمزية أ.د. جودت احمد سعادة

إحصائية العضو







أ.د. جودت احمد سعادة is on a distinguished road

 

أ.د. جودت احمد سعادة غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب الخامس عشر--مناهج الدراسات الاجتماعية

كان هناك إهداءٌ لهذا الكتاب في بدايتهِ ، وهو عبارة عن قصيدة قصيرة تحت عنوان :
إلى قُدسي . . . . . . . . إلى مسقط رأسي :
وكنتُ وقتها أعملُ في جامعة اليرموك ، وأقول فيها

من اليرموكِ أهديهِ بنفسي إلى من ينطق الضاد بحسِ
إلى من يفهمِ اليرموكَ درساً يُنيرُ غدي ويُعلي مَجدَ أمسي
إلى من ي رفعِ اليرموكَ رمزاً يلمُ الشملَ في أرضي وجنسي
إلى من يقتدي اليرموكَ نهجاً ليوم الثأر يمحو كل رجسِ
إلى من ينتظر يرموكَ أخرى تُعيد الحقَ في أرضي وقدسي
إلى الوطنِ السليبِ صَميمُ جُهدي إلى قدسي ...إلى مسقطِ رأسي

وهي مُهداةٌ إلى جميع القُراء والأدباء والشعراء ، ...... ثم ما رأي أبطال سوق عكاظ ؟







رد مع اقتباس
قديم 07-01-2014, 08:28 PM رقم المشاركة : 9
معلومات العضو
عزمي محمود المساعيد
ديراباني أصيل

الصورة الرمزية عزمي محمود المساعيد

إحصائية العضو







عزمي محمود المساعيد is on a distinguished road

 

عزمي محمود المساعيد غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب الخامس عشر--مناهج الدراسات الاجتماعية

بعد اذنك دكتور جودت: اسمح لي باقتباس القصيدة لنشرها على صفحتي على الفيس بوك مع شكري وتقديري لك دكتور







التوقيع

azmi almsaeed

رد مع اقتباس
قديم 07-01-2014, 08:42 PM رقم المشاركة : 10
معلومات العضو
أ.د. جودت احمد سعادة
أستاذ وخبير ومؤلف كبير...وديرأباني أصيل وعريق

الصورة الرمزية أ.د. جودت احمد سعادة

إحصائية العضو







أ.د. جودت احمد سعادة is on a distinguished road

 

أ.د. جودت احمد سعادة غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب الخامس عشر--مناهج الدراسات الاجتماعية

قصيدتي االمعنونة : ( الى قدسي ......... الى مسقط رأسي ) ليست هدية لكتابي (مناهج الدراسات الاجتماعية) فقط ، بل هي لكل من يعشق القدس التي بارك الله حولها







رد مع اقتباس
إضافة رد


 

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

كود [IMG]متاحة
كود HTML معطلة



Loading...


Powered by vBulletin™ Version 3.8.7
Copyright © 2018 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved. منتديات

Secured by تطوير مواقع
اختصار الروابط
vEhdaa 1.1.2 by NLPL ©2009
  تصميم الستايل   http://www.moonsat.net/vb