الكتاب السابع -- استخدام الحاسوب والإنترنت في ميادين التربية والتعليم - منتديات ديرابان
  الرئيسيه التسجيل مكتبي  

@@@ منتديــــات ديرأبــــان ترحــــب بكـــــم @@@منتديــــات ديرأبــــان ترحــــب بكـــــم @@@

الإهداءات


العودة   منتديات ديرابان > قسم ديرأبان > مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده

مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده قسم ينشر فيه الدكتور مؤلفاته او نبذة عنها

إضافة رد
المنتدى المشاركات الجديدة ردود اليوم مشاهدة المشاركات المشاركة التالية
   
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 25-11-2013, 07:09 PM رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
أ.د. جودت احمد سعادة
أستاذ وخبير ومؤلف كبير...وديرأباني أصيل وعريق

الصورة الرمزية أ.د. جودت احمد سعادة

إحصائية العضو







أ.د. جودت احمد سعادة is on a distinguished road

 

أ.د. جودت احمد سعادة متواجد حالياً

 


المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي الكتاب السابع -- استخدام الحاسوب والإنترنت في ميادين التربية والتعليم

الكتاب السابع
استخدام الحاسوب والإنترنت في ميادين التربية والتعليم
*****************************




  • صدر هذا الكتاب عن دار الشروق للطباعة والنشر والتوزيع في عمان من تأليف الأستاذ الدكتور جودت احمد سعادة ، عندما كان عميدا لكلية العلوم التربوية في جامعة النجاح الوطنية بمدينة نابلس الفلسطينية ، وشاركه في التأليف خبير الكمبيوتر والمدرس في الجامعة ذاتها الأستاذ عادل فايز سرطاوي .
  • ومن المعروف أن الانفجارالمعرفي والمعلوماتي والتكنولوجي الضخم كان قد ألقى بثقله الكبير على الإنسان منذ منتصف القرن العشرين ، وأجبره على البحث عن وسائل وإجراءات كثيرة للتأقلم أو التكيف معه ، بل والقيام بتطبيقات عديدة له في حياته اليومية .
  • فما أن بدأت المحاولات الأولى لاختراع الحاسوب في الأربعينيات من القرن العشرين ، حتى زاد اهتمام الإنسان بها للاستفادة منها في تسهيل أمور معيشته الكثيرة ، كما تضاعفت نسبة هذا الاهتمام في ضوء حمى المنافسة الشديدة لغزو الفضاء بين الولايات المتحدة الأمريكية والاتحاد السوفيتي السابق ، طيلة العقود الخمسة الأخيرة من القرن العشرين ، مما أدى إلى اختراع أجيال عديدة ومتطورة من الحواسيب التي دخلت فورا في الخدمة العسكرية أولا ، ثم انتقلت إلى الخدمة الاقتصادية ثانيا ، والمدنية ثالثا ، ومن بينها الخدمات التعليمية التعلمية في المؤسسات التربوية بمستوياتها كافة .
  • وتلقفت الجامعات والمعاهد العليا والمؤسسات التربوية المختلفة ولا سيما المدارس ، هذه الأجيال الحديثة من الحواسيب ، كي تدخلها في معترك الحياة التربوية والتعليمية المتنوعة ، حتى أصبح الحاسوب شيئا فشيئا ليس وسيلة تعليمية أو طريقة تدريس فحسب ، بل ومصدرا رئيسيا أيضا للمعلومات الضرورية للكثير من الموضوعات التي تتم دراستها ، أو التي تتم مناقشتها أو البحث فيها .
  • وما أن تم اكتشاف شبكة المعلومات الضخمة (الإنترنت) في العقدين الأخيرين من القرن العشرين ، حتى انتشر استعمال هذه الشبكة في ميادين التربية والتعليم كانتشار النار في الهشيم ، وأخذت الدول والأمم والشعوب تتنافس فيما بينها في إدخال هذه الخدمة في حياتها العامة ومؤسساتها المختلفة وعلى رأسها المدارس والمعاهد والجامعات ، مما جعل الحاسوب يمثل انطلاقة نوعية كبيرة في عالم التعلم والتعليم ستكون له الآثار الإيجابية الكبيرة على الطلبة والمعلمين والمديرين والمشرفين التربويين في القرن الحادي والعشرين .
  • ومن هنا جاءت فكرة تأليف هذا الكتاب ليركز بالدرجة الأساس على عمليات استخدام كل من الحاسوب و شبكة الإنترنت في الميادين التربوية والتعليمية المتعددة ، ليكون ربما من الكتب القليلة في اللغة العربية التي تتناول هذه الاستخدامات التعلمية والتعليمية على مدى أربعة عشر فصلا من فصوله المتنوعة في أهدافها ومحتوياتها وموضوعاتها الفرعية .
  • وكان الفصل الأول من الكتاب يمثل مقدمة عامة عن الحاسوب من حيث نشأته التاريخية Historical Background ، وأجيال الحواسيب المختلفة Computer Generations ، وأنواعها Computer Types، ومكوناتها Computer Components المادية والبرامجية ، ومجالات استخدامها Computer Usages المتعددة من تربوية تعليمية تعلمية ، إلى صناعية وتجارية وطبية وإدارية ، وعلمية وحياتية .
  • أما الفصل الثاني فقد دار حول استخدام الحاسوب في التعليم Using Computer in Teaching . فبعد طرح المبررات العديدة التي تدعو لاستخدام الحاسوب في التعليم من اجتماعية ومهنية وتعليمية وتحفيزية ، تم الحديث عن الحاسوب كمادة دراسية Computer as a Subject-Matter من ناحية ، وكوسيلة تعليمية Computer as an Audio-Visual Aid من ناحية أخرى ، بالإضافة إلى مجالات استخدامه في الإدارة المدرسية ، مع تحديد أهداف تدريس الحاسوب ومميزات استخدامه في ميادين التربية والتعليم ، والصعوبات أو المعيقات التي تحول دون ذلك .
  • ودار الفصل الثالث من الكتاب حول التطورالتاريخي لشبكة الإنترنت Internet Historical Background ، والتعريفات العديدة التي طرحت من جانب المتخصصين والتربويين عنها ، مع توضيح الكثير من المصطلحات الفنية ذات العلاقة بهذه الشبكة والتي تزداد في العدد والنوع يوما بعد يوم .
  • وركز الفصل الرابع على شبكات الإنترنت والإنترانت Internet & Intranet، وذلك من حيث آلية عمل كل منهما ، وطرق الاتصال والتوصيل المختلفة بواسطتهما ، ومجالات استخدامهما ، ومتطلبات شبكة الإنترانت المتعددة .
  • وتناول الفصل الخامس موضوعات فرعية عديدة عن الخدمات المتنوعة لشبكة الإنترنت ، ولا سيما خدمة البريد الالكترونيElectronic Mail من حيث مزاياه ، وآليات عمله ، والقواعد السلوكية لاستخدامه ، وخدمة بروتوكول نقل الملفات File Transfer Protocol, وخدمة بروتوكول نقل النص المتشعب HTTP ، وخدمة بروتوكول مكتب البريد Post Office Protocol وخدمة العميل والخادم Customer & Server ، وخدمة بروتوكول حل العناوين ARP ، وخدمة بروتوكول وحدة بيانات المستخدم UDP والموارد الرئيسية للإنترنت مثل شبكة الويب Web، وخدمة الجوفر Gopher، وخدمة التقصي ، وخدمة المحادثة والتخاطب ، وخدمة القوائم البريدية ، وخدمة شبكة الأخبار ، وخدمة المجلات أو الدوريات العلمية الالكترونية ، وخدمة المكالمات الهاتفية ، وخدمة تقديم المعلومات ، وخدمة الألعاب ، وخدمة عقد المؤتمرات المصورة عن بعد ، وغيرها من الخدمات الأخرى العديدة .
  • وتناول الفصل السادس بدايات استخدام الإنترنت في التربية والتعليم ، عن طريق مشروع لغة الشبكات العالمية UNL ، وذلك من حيث أهدافه ، ومكوناته ، ومراحل العمل بنظامه ، ومستقبله ، ومجالات استثماره في التربية والتعليم ، وطرق البحث بواسطة الإنترنت عن أشخاص لهم علاقة بالتربية والتعليم ، ونصائح مهمة أثناء البحث في شبكة الإنترنت ، والتخطيط لتزويد شبكة الإنترنت بالمعلومات التربوية ، وأثر استخدام الإنترنت في تقدم التربية والتعليم ، وطرق نقل المعلومات التربوية عبر شبكة الإنترنت.
  • ودار الفصل السابع من الكتاب حول أهمية استخدام شبكة الإنترنت وفوائدها في التعليم ، ودور كل من المعلم والطالب فيها ، فقد تم توضيح أهمية استخدام هذه الشبكة في التعليم وفوائد ذلك الاستخدام , وخصائص الإنترنت كأداة تعليمية , وإرشادات مهمة للاستخدام , وبناء المواد التعليمية والعروض باستخدام لغة ترميز النص المترابط HTML ، والأدوار الجديدة للمعلم في عصر الإنترنت , ومهارات الحاسوب والإنترنت المطلوبة من المعلم , وقواعد استخدام الإنترنت من جانب الطلبة ، وإرشادات من أجل نجاح الطالب في التعامل مع الانترنت .
  • واهتم الفصل الثامن بمجالات استخدام شبكة الإنترنت في التعليم , ولا سيما استخدامات البريد الالكتروني وتطبيقاته في التعليم ، ومبررات ذلك الاستخدام , مع توضيح مجالات استخدام القوائم البريدية Mailing Lists واستخدامات نظام مجموعات الأخبار في التعليم News Groups , والفرق بين القوائم البريدية ومجموعات الأخبار ، وبيان اثر استخدام شبكة الإنترنت في التعليم المدرسي ، وأهم التجارب الأجنبية والعربية في هذا الصدد .
  • وأوضح الفصل التاسع عملية استخدام الإنترنت في المناهج المدرسية Using Internet in the School Curriculum, وذلك من حيث بدايات استخدام الإنترنت في مجالات تصميم المناهج المدرسية وتطويرها , وظهور منهج الإنترنت من حيث أهدافه ، ومبرراته , ومحتوياته ومقوماته , ومراحل تنفيذه , والمعوقات التي قد تحول دون ذلك التنفيذ .
  • ونظرا لأهمية التعليم العالي وسرعة انتشار استخدام شبكات الإنترنت فيه , فقد دار الفصل العاشر حول استخدام الإنترنت في التعليم الجامعي , ولا سيما من حيث توضيح أنواع التكنولوجيا المعلوماتية المستخدمة في هذا النوع من التعليم ، ولا سيما المؤتمرات المرئية المسموعة Video Conferencing , وبرامج القمر الصناعي Satellite Programs ، والنصوص والصور البيانية عن بعد Teletext & Videotex، ومجالات استخدام هذا كله وغيره من خدمات شبكة الإنترنت في التعليم الجامعي , مع التطرق إلى العديد من التجارب الأجنبية والعربية في هذا الصدد .
  • وبما أن عمليات استخدام وتطبيق خدمات الإنترنت في التعليم قد تواجهها معوقات أو عقبات عديدة , فقد ركز الفصل الحادي عشر على هذه المعوقات وكيفية التصدي لها للقضاء عليها أو للتخفيف من حدتها على الأقل , مع طرح بعض المقترحات البناءة لحماية المتعلمين من أخطار الإنترنت .
  • أما الفصل الثاني عشر فقد تناول بعض التجارب العربية المشهورة في مجال استخدام الحاسوب والإنترنت في التربية والتعليم ولا سيما التجارب السعودية والأردنية والمصرية والتونسية والسورية والمغربية والإماراتية والكويتية واللبنانية والقطرية والبحرينية والعمانية والفلسطينية .
  • ونظرا لأهمية الدراسات والبحوث السابقة التي تناولت اثر استخدامات الحاسوب وشبكة الإنترنت ومعوقاتها في مجال التربية والتعليم , فقد افرد المؤلفان فصلين كاملين هما الفصل الثالث عشر والفصل الرابع عشر , بحيث تم التطرق الى بضع مئات من الدراسات الميدانية والتجريبية التربوية , والتي يمكن للباحثين والمهتمين الرجوع إليها للاستفادة من أهدافها وإجراءاتها ونتائجها وتوصياتها .
  • وفي نهاية الكتاب طرح المؤلفان ما يزيد عن مائتين وخمسين مرجعا وكتابا تم الرجوع إليها بالفعل أثناء عملية تأليف الكتاب , مما يفيد طلبة العلم والباحثين والمهتمين إذا ما أرادوا التعمق في بعض مجالات استخدام الحاسوب والإنترنت في التربية والتعليم .



  • ولا يبالغ المؤلفان إذا أكدا بأن هذا الكتاب ربما يكون من بين المراجع العربية القليلة حتى تاريخه , التي تم تكريسها بالكامل حول استخدامات الحاسوب والإنترنت في التربية والتعليم ، مع طرح الكثير من الأمثلة التطبيقية والتوضيحية الملائمة ، والدراسات والبحوث الميدانية المتنوعة وبشكل موسع ، وهذا ما زاد من الطلب على الكتاب ، حيث صدرت منه عدة طبعات للعديد من المعاهد العليا والجامعات العربية. ومع ذلك ورغم ما قيل من ايجابيات عن هذا الكتاب في هذه المقدمة فلا يدعي المؤلفان الكمال والانفراد في التطرق لهذا الموضوع الحيوي المهم , بل هناك محاولات جادة من جانب مؤلفين آخرين تطرقوا إلى موضوعات متنوعة مهمة في هذا المجال , ولكن ما يريد المؤلفان التأكيد عليه أن هذا الكتاب يمثل جهدا يضاف إلى جهود الآخرين التي تثري المكتبة العربية بما يفيد الطلبة والمعلمين والمربين والمتخصصين وأساتذة الجامعات في مجال استخدام الحاسوب والإنترنت في ميادين التربية والتعليم ، والله وحده ولي التوفيق والسداد .







آخر تعديل نزار دعسان الديرأباني يوم 14-09-2017 في 11:04 AM.
رد مع اقتباس
قديم 25-11-2013, 09:34 PM رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
عماد سعادة
مشرف عام ومشرف في قسم المواضيع العامة وقاضي في محكمة منتديات ديرأبان

الصورة الرمزية عماد سعادة

إحصائية العضو







عماد سعادة is on a distinguished road

 

عماد سعادة غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب السابع -- استخدام الحاسوب والإنترنت في ميادين التربية والتعليم

بارك الله فيك يا عمنا وأستاذنا ودكتورنا وعالمنا
لما بذلته وتبذله للرقي في سماء العلم لكي تنير لنا الدرب
وتعطينا من بحر علمك وأدبك ... جزاك الله كل الخير وبارك فيك وأثابك خيراً







التوقيع


To view links or images in signatures your post count must be 0 or greater. You currently have 0 posts.
رد مع اقتباس
قديم 26-11-2013, 05:44 AM رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
عاطف ابراهيم سعاده
ديراباني أصيل

الصورة الرمزية عاطف ابراهيم سعاده

إحصائية العضو






عاطف ابراهيم سعاده is on a distinguished road

 

عاطف ابراهيم سعاده غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب السابع -- استخدام الحاسوب والإنترنت في ميادين التربية والتعليم

آهٌ على آهٍ يا حبيبنا وجَهبَذنا وعالمُِنا دكتور جودت
واللهِ وقفتُ حائراً لا أدري ماذا اقول وكيف أصفُ هذا العِلم
الزاخر بكل أنواع المعرفة والثقافة والتعليم الحُر , أين
نَحنُ من هذا المَعين الذين لا يَنضِب , وإن شاءاللهُ لن وَلَن
ينضب بفضل الله ثم بجدكُم واجتهادكم وإخلاصكم فيما
تقدمونه من عِلمٍ مُتقَنٍ الى البشريةِ جمعاء , وهذا مما حَضَ
عليهِ الإسلام , علومٌ ميسرَةٌ أفكارٌ مرتبةٌ سهلةٌ جميلةٌ جاذبةٌ
لطالبي العلوم بكل أنواعها وأشكالها , واللهِ إنك لا تَقِلُ شأناً
ومنزلةً عن علماء ومؤسسي عِلم الجغرافيا وربما تزيد عنهم
فوالله أنتَ والإدريسي , والاصطخري , والحموي , وإبن بطوطه
وإبنُ جبيرٍ , وإبن خُردا ذَبه , والقزويني , واليعقوبي .. أنتَ
وهم لا فرق بينكما هي الحقيقة لا اجامل ولا أبالغ ابداً ,
فأنتَ أذهلتنا بما لديكَ من جُعبةٍ مليئةٍ بكل ما هو مفيدٌ لطالبي
العِلم الحقيقيين , وليس المتصفحون للعناوين !! هناك فرقٌ
فالإدريسى أفنى عُمُرَهُ وحياتَهُ في علم الجغرافيا والادب والشعر
وهو المؤسس لعلم الجغرافيا , وأراكَ لا تَقِلُ عنهُ شيئاً .. بارك
الله في عِلمكِ وعُمرِكَ لِتُقَدِمَ المزيد المزيد للأجيال السابقةِ والقادمةِ
وأتمَ اللهُ عليكَ وفَتَح عليكَ ..







رد مع اقتباس
قديم 26-11-2013, 06:48 AM رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
أ.د. جودت احمد سعادة
أستاذ وخبير ومؤلف كبير...وديرأباني أصيل وعريق

الصورة الرمزية أ.د. جودت احمد سعادة

إحصائية العضو







أ.د. جودت احمد سعادة is on a distinguished road

 

أ.د. جودت احمد سعادة متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب السابع -- استخدام الحاسوب والإنترنت في ميادين التربية والتعليم

عزيزي الأديب الشاب عاطف (أبو احمد) : لا شك أن قراءاتك السابرة لما نشرت أوأقوم بنشره من مراجع وكتب تربوية وجامعية متخصصية لا تدل على رغبتك الصادقة في التوسع والإلمام بكل ما يطرح من علوم وتربية وآداب وفنون فحسب ، بل والله أنك تسهم أيضا في التفاعل بل والتعايش معها ، والداعم لها ، وكأنك مشارك في تأليفها . إنني لا أحسدك على هذا الأسلوب الراقي في التعليق ، بل أغبطك عليه ، رغم أن ظروفك المختلفة قد حالت وللأسف دون إكمال دراستك العليا ، ولكن هذا ليس بغريب عليك ، فوالدك (أطال الله في عمره ) هو الشاعر والأديب الفذ ، الذي تابع دراسته المنزلية حتى حصل على المترك ، ثم التحق بجامعة دمشق للحصول على ليسانس الحقوق ، رغم كل العوائق المادية والظروف العائلية القاسية التي كنت أشاركه فيها ، وها هو يشق طريقه في عالم الشعر والنثر كربان سفينة يعرف تماما كيف يبحر ، وإلى أين يتجه ، وبأسلوب يأخذ بالألباب من حلاوة المذاق ، ولا أستغرب يوما أن تكون يا عاطف (إبراهيم ) آخر ، فمن شابه أباه ما ظلم ، وإنني أعدك يا أبا أحمد أنت وحبيبي عمار إسماعيل ، الشاب الطموح والفنان ، أن أطرح المزيد من الكتب والمراجع التي تفيد البلاد والعباد بإذن الله ، سائلا المولى عز وجل أن يمنحني وإياكم الصحة والعافية ، والتوفيق والسداد ، لإكمال هذه الرسالة........ إنه سميع مجيب الدعاء







رد مع اقتباس
قديم 26-11-2013, 07:13 AM رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
عاطف ابراهيم سعاده
ديراباني أصيل

الصورة الرمزية عاطف ابراهيم سعاده

إحصائية العضو






عاطف ابراهيم سعاده is on a distinguished road

 

عاطف ابراهيم سعاده غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب السابع -- استخدام الحاسوب والإنترنت في ميادين التربية والتعليم

هيَ الحقيقةُ يا عمنا أبا خلدون ووالله إني
لم أُبالغُ فيها فأنتَ والله نِعمَ العالمُ هوَ ..

شعرتُ من ردِك أيها العم الحبيب بأنكَ
رُبما نسيتَ عاطفٍ , نظراً لفراقِ السنين
الطويلة التي لم نرى فيها بعضنا , وللآن
تقول أيها الشاب !!!!!! فأنا الآن ايها الحبيب
اصبحتُ على مشارف الستينِ من العُمر
يعني زهرةُ الشبابِ وَلَت وحَلَ محلُها
المَشيبُ ...

وكما قال أخي العزيز الشاعر ابو العتاهيه
وكأنه كان يعرفني في شبابي قال :

بَكيتُ على الشبابِ بدمعِ عَيني .... فَلم يُغنِ البُكاءُ ولا النَحيبُ
فَيا أسفاً أسِفتُ على شبابٍ ......... نَعاهُ الشَيبُ والرأسُ الخضيبُ
عَريتُ من الشبابِ وكُنتُ غَضاً .... كما يَعرى من الورَقِ القَضيبُ
فَيا لَيتَ الشبابُ يعوُد يوماً ........ فأُخبِرُهُ بما فَعَلَ المَشيبُ .

هذا صديقي أبا العتاهيه أبى إلا أن يُهديني هذه القصيدة لِيذَكِرُني
أنني لَستُ شاباً الآن .... وأنني من مواليد ( 5/6/1958 ).

حبيبي أبا خلدون ..







رد مع اقتباس
قديم 26-11-2013, 08:35 AM رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
أ.د. جودت احمد سعادة
أستاذ وخبير ومؤلف كبير...وديرأباني أصيل وعريق

الصورة الرمزية أ.د. جودت احمد سعادة

إحصائية العضو







أ.د. جودت احمد سعادة is on a distinguished road

 

أ.د. جودت احمد سعادة متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب السابع -- استخدام الحاسوب والإنترنت في ميادين التربية والتعليم

عزيزي أبا أحمد(عاطف) : أنا أدرك تماما عمرك ، وأريد تذكيرك بشيء ربما تكون قد نسيته بفعل طول الزمن ، وهو أنا من صاحبك الى اليوم الأول لالتحاقك بمدرسة الوكالة في الوحدات ، وما قمت ساعتها بأفعال طفولية بريئة أضحك من القلب عندما أتذكرها ، ولكن ما قصدته من شباب هو النشاط والحيوية ، مما يندر حدوثه لدى الكثيرين من شباب العشرينات والثلاثينات هذه الأيام من اهتمام بالعائلة الصغيرة فالكبيرة فالبلدة ‘ ثم الإلمام يالثقافة والاطلاع بشكل يومي على موضوعاتها وفوق ذلك المشاركة الأدبية والوجدانية في المناشط التي تهم الناس عموما وتفيدهم ، فبارك الله في شبابك عملا وجهدا وحيوية ، آملا من الله أن يتجدد هذا الشباب لديك مهما تقدم بك العمر ...... تماما كعهدي بأبيك الكبير والوقور عمرا ، والمفعم بحيوية الشباب في العطاء الزاخر دوما







رد مع اقتباس
قديم 26-11-2013, 09:01 AM رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
عاطف ابراهيم سعاده
ديراباني أصيل

الصورة الرمزية عاطف ابراهيم سعاده

إحصائية العضو






عاطف ابراهيم سعاده is on a distinguished road

 

عاطف ابراهيم سعاده غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب السابع -- استخدام الحاسوب والإنترنت في ميادين التربية والتعليم

وَاللهِ صحيح أنتَ فعلاً من أوصَلني الى المدرسةِ في يوميَ الأول فيها
ايها الحبيب ... يا سلام يا سلام .. ذاكِرةٌ مُتَقِدَةٌ وعَقلٌ نَيِرٌ ولله الحمد
أتقدم اليك مُتأخراً بشكري الجزيل على ذلك اليوم الذي غَلبتُكَ فيه أنا تَذكرتُ
ذلك اليوم الأغرُ في عمري .. وفاتني أن اشكركَ في نفس اليوم الذي أوصلتني فيه الى
المدرسة في مخيم الوحدات الحبيب والعزيز على قلبي الى الأبد
والله ... أكرر شكري لك , فقد كنتَ الرفيق الرِفق بي وبحالي السيء في
اليوم الأول من بدء الحياةِ الدراسيةِ .. يا ألله يا ألله .. كم من السنينِ
مَرت وكأنها البرقُ في السماء يتخطفُ الأبصار ثُم يختفي , هي
والله السنين يا عميَ الحبيب دكتور جودت ...

لذلك , اكرر شُكريَ الجزيل على توصيلك لي ... , مع أسفي الكبير
على اني قمت بحركات طُفوليه ربما أزعجتك ولكنها كما تفضلت
كانت في منتهى البراءةِ ....( أرجوك ما تكون زعلان ) !!!!!

وليت الطفولةِ تعودُ يوماً لأطلبَ مِنكَ إيصالي للمدرسةِ ثانيةً
فأنتَ نِعمَ العَمُ والصديقُ والرفيقُ والأبُ ....

يا سلام ... شكرا بعد 50 سنه .. ولك الشكر الى آخر العُمر
أيها المُرَبي الفاضل ...







رد مع اقتباس
قديم 26-11-2013, 11:24 AM رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
أ.د. جودت احمد سعادة
أستاذ وخبير ومؤلف كبير...وديرأباني أصيل وعريق

الصورة الرمزية أ.د. جودت احمد سعادة

إحصائية العضو







أ.د. جودت احمد سعادة is on a distinguished road

 

أ.د. جودت احمد سعادة متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب السابع -- استخدام الحاسوب والإنترنت في ميادين التربية والتعليم

لا يا عزيزي أبو أحمد ما في أي زعل من تلك الذكريات الجميلة ، لأنها كانت عبارة عن فاكهة حلوة بطعم خاص ، لطفولة بريئة من آل سعادة ، الذين غالبا ما يميلون إلى النرفزة السريعة الفجائية ، رغم الهدوء الذي يسيطر عليهم في الغالب ، فينتفضون فجأة انتفاضة تزلزل من حولهم ، وبخاصة إذا شعروا بالضيق أو عدم القناعة بما يجري . إنها ظاهرة موجودة بالفعل في معظم رجالات العائلة وعلى رأسهم محسوبك ، وأبي الفتوح وغيرنا ، ولا أريد أن أذكرك ببعضها حتى تتذكرها بنفسك ، وكم أضحك من صميم الفؤاد مع والدك الكريم عندما نتذكر حالات سابقة تهتز لها الأيدي والأرجل بل والجسد كله . باختصار ، لقد ظهرت علامات الرجولة المبكرة لديك منذ الأول الإبتدائي لتحمل راية العائلة كما حملها بأمانة الرعيل الأول من قبل يا أصيل.







رد مع اقتباس
قديم 27-11-2013, 06:22 AM رقم المشاركة : 9
معلومات العضو
ابراهيم سعاده
ديراباني عريق وشاعر ديرأبان ومحامي في محكمة منتديات ديرأبان

الصورة الرمزية ابراهيم سعاده

إحصائية العضو






ابراهيم سعاده is on a distinguished road

 

ابراهيم سعاده غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب السابع -- استخدام الحاسوب والإنترنت في ميادين التربية والتعليم





جُهْـدٌ كبيرٌ .. وخيْرٌ وفيـرٌ، يهْمي عليْنا
كماءِ "المزاريبِ" أيّامَ الشّـتاء الدافق ِ، في
موْسـِم ٍخصيــب .
ايهِ أبا خلدون.. ما أحسَنَ نتاجَكَ ، وما
أثـْمَرَ جُهْدَكَ ، وما أبْرَكَ سعيَك .
لقدْ أشبعْتَ الجائِعَ ، وروّيْتَ الظاميءَ ،
وأنرْتَ الطـّريق .
والى المزيدِ المَزيد .. باركَ اللهُ فيـــكَ ،
وشَكَرَ لك .. وجَزاكَ وأعطاك .








رد مع اقتباس
قديم 27-11-2013, 10:36 PM رقم المشاركة : 10
معلومات العضو
نزار دعسان الديراباني
.:: إدارة المنتدى ::. ومدعي عام في محكمة منتديات ديرأبان

الصورة الرمزية نزار دعسان الديراباني

إحصائية العضو






نزار دعسان الديراباني is on a distinguished road

 

نزار دعسان الديراباني غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : أ.د. جودت احمد سعادة المنتدى : مؤلفات أ. د. جودت احمد سعاده
افتراضي رد: الكتاب السابع -- استخدام الحاسوب والإنترنت في ميادين التربية والتعليم

بورك جهدك وثقل ذلك ميزان حسناتك
كتابٌ قيم وأبواب وعلم ومعرفة

حتى نحن المتخصصين في علم الكمبيوتر سنستفيد الكثير من هذا الكتاب وهذا الجهد

شكرٌ موصول ومهما قلنا فقليل







التوقيع



To view links or images in signatures your post count must be 0 or greater. You currently have 0 posts.

رد مع اقتباس
إضافة رد


 

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

كود [IMG]متاحة
كود HTML معطلة



Loading...


Powered by vBulletin™ Version 3.8.7
Copyright © 2018 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved. منتديات

Secured by تطوير مواقع
اختصار الروابط
vEhdaa 1.1.2 by NLPL ©2009
  تصميم الستايل   http://www.moonsat.net/vb